为进一步强化教学内涵建设，深化课堂教学改革，提升教师教学能力与课程育人实效，落实学校 2026‑2027 学年说课活动实施方案要求，动漫数媒教研室扎实推进说课研讨、磨课练兵工作，遴选优秀教师备战校级说课大赛，以说课为抓手推动专业教学质量持续提升。

本次说课活动围绕“课程负责人说课程、专任教师说单元”模块开展，教研室全体专兼职教师全员参与，立足职业教育类型定位，践行以生为本、岗课赛证融合理念，全面梳理课程定位、教学设计、教学实施、资源建设与评价改革，做到人人参与说课、人人达标过关，对未达标的教师组织二次说课打磨，夯实课堂教学基本功。

教研室王子悦老师以《Cinema 4D 基础与实例》中 “样条与挤压生成器综合应用・东方纹样文创书签三维建模” 单元参加单元说课赛道遴选。该单元立足数字媒体技术专业人才培养目标，对接三维文创设计岗位真实工作任务，创新采用项目驱动教学模式，将中华优秀传统东方纹样文化融入三维建模课堂，实现技能训练与文化育人双向落地。

在教学设计上，课程打破传统软件工具命令式教学，直面传统课堂与岗位需求之间四大割裂问题，重构 “真实情境→项目任务→关键技能→设计决策→作品交付” 教学流程。采用课前预习诊断、课中五环递进、课后二次迭代的课堂结构，运用情境教学、任务驱动、分层教学等多元教法，设置基础、进阶、挑战三级任务，兼顾不同学情学生成长需求；创新引入 AI 辅助创意构思，坚持 “AI 拓展灵感，学生完成设计判断，C4D 落地建模实现”，培养学生人机协同数字化设计思维。教学评价构建学生自评、同伴互评、教师评价、AI 辅助评价多元评价主体，实行 “过程 + 结果 + 素养” 三维评价体系，形成 “做‑评‑改‑再做” 教学闭环，既训练学生 C4D 样条绘制、挤压生成器实操核心技能，也厚植学生文化自信、工匠精神与岗位职业素养。

教学实施依托立体化教学资源，选用职业教育数字媒体系列规划教材，配套操作微课、传统纹样素材库，教学成效显著。学生能够独立完成传统纹样文创产品三维建模，多名学生在蓝桥杯等职业技能竞赛斩获省级二、三等奖；课程问卷调查显示，学生课程整体满意度高，绝大多数学生可独立或参考笔记完成单元建模任务，同时也暴露出部分学生样条绘制实操难度大、实操课时紧张等问题，为后续课程迭代优化明确方向。

教研室组织集体磨课研讨，对照单元说课评分标准，从单元课程定位、教学目标设定、教学内容重难点、教法学法、教学流程、说课展示表达等多个维度，对参赛教师说课稿、PPT 课件、说课展示全流程反复打磨，聚焦单元在课程体系中的地位、重难点破解路径、多维考核评价等评分要点，不断优化说课逻辑，打磨语言表达，完善教学案例与成果佐证材料，力求充分展现单元教学设计亮点与育人成效。

此次说课备赛，既是对教师备课成效、课程建设质量的一次全面检验，也是教研室教研教改的重要契机。下一步，动漫数媒教研室将以本次说课活动为契机，坚持 “以说促教、以说促改、以说促研”，持续深化岗课赛证融合教学改革，深挖课程思政与文化育人元素，不断完善教学资源，优化课堂教学设计，着力推动教师从软件技能讲授者向数字设计育人引导者转变，助力高素质技术技能数字媒体人才培养走深走实。